[Solo testo] [Grafica] [Testo grande]

La scuola media impone ai ragazzi un approccio molto diverso da quello cui erano abituati con le elementari. I ragazzi sono responsabilizzati e si trovano ad affrontare situazioni che richiedono spirito critico e capacità relazionali in un momento della crescita in cui è necessario fare i conti con le trasformazioni del proprio corpo e del proprio modo di percepire la realtà.
Mai come in questa fase del loro sviluppo è necessario un sostegno discreto e solido da parte degli adulti, a qualsiasi titolo.
A questa età la biblioteca, come la scuola, sono vissute come strutture lontane, in un momento in cui il focus della loro attenzione è spostato decisamente sul piano personale e relazionale.
Per venire incontro alle loro esigenze, è necessario partire dal mondo in cui vivono, dalle loro gioie e dalle loro sofferenze, proponendo letture che aiutino a riflettere ed a capire.
Nel corso dei tre anni, inoltre, è consigliabile fornire ai ragazzi strumenti validi per i loro futuri studi, in qualsiasi campo; perciò è utile allargare la loro conoscenza della biblioteca, attraverso la riproposizione in forma approfondita della caccia al tesoro.

MISSAGINEBADOL

La proposta ha come obiettivo l’avvicinamento e la scoperta delle emozioni attraverso l’attivazione dei canali fondamentali della comunicazione.

Attraverso la lettura di alcuni frammenti tratti dalla letteratura per ragazzi e l’approfondimento di notizie e avvenimenti riportati dai quotidiani, si stimola un dialogo multimediale tra l’adulto “conduttore” e i ragazzi.

A questi ultimi si chiede di ascoltare non solo la voce, ma anche cosa succede dentro di loro; le risposte sono canalizzate in attività che interessano la parola e la scrittura, ma anche l’espressione del corpo, in modo da favorire l’emergere di aspetti latenti del loro modo d’essere.

I risultati del lavoro, differenti da situazione a situazione, potranno essere trasformati in una sorta di installazione permanente all’interno della classe, quale opera d’arte depositaria di emozioni, memorie, sogni, paure, desideri.

Classi prime

CACCIA AL TESORO

(Con possibilità di inserimenti in lingua inglese a cura dell’insegnante di lingua)
a cura dei volontari del Servizio Civile Nazionale

Il gioco utilizza le regole della caccia al tesoro per far conoscere ai ragazzi la biblioteca ed il suo sistema di classificazione.
L’incontro è articolato in tre momenti:
- presentazione della biblioteca e delle metodologie di classificazione.
- sviluppo del gioco che prevede domande, giochi, rebus e indovinelli finalizzati alla ricerca dei libri negli scaffali. Per trovare i libri e le soluzioni alle domande è necessario utilizzare le informazioni fornite dagli operatori.
- Decretata la vittoria della squadra che finisce per prima il gioco, avendo superato regolarmente tutte le prove, si procede alla distribuzione di sorprese e regali per tutta la classe.

Per la versione con introduzione di domande e giochi in lingua inglese è necessario l’intervento dell’insegnante di lingua, per ricercare ed inserire le domande nel percorso ludico e per verificare le risposte dei ragazzi. Per questo motivo deve essere effettuato un incontro preliminare con gli operatori della biblioteca al fine di concordare le modalità del gioco.

Classi seconde

CITTADINI DEL MONDO

a cura della Cooperativa La Talea

Le esperienze di incontro con culture diverse dalla nostra, proposte dalla biblioteca nel passato, sono state giudicate positivamente dai docenti che hanno richiesto l’inserimento di un progetto di questo tipo nel programma dell’anno scolastico 2008-2009.
Si propone pertanto un ciclo di tre incontri per ogni classe, nel corso dei quali la lettura sia lo strumento privilegiato per permettere la conoscenza e il confronto fra culture.

Gli obiettivi del progetto sono:
- la riflessione sugli aspetti comuni e sulle differenze tra le diverse culture
- l’avvicinamento a culture diverse
- lo stimolo allo scambio interculturale e al dialogo
- lo sviluppo delle capacità di interagire fra diversità per un arricchimento reciproco.

I tre incontri previsti per ogni classe si svolgono con tre animatori provenienti da diversi paesi. In ogni incontro i ragazzi hanno la possibilità di scoprire una lingua diversa dall’italiano (spagnolo, portoghese, cinese, arabo) attraverso la lettura di testi adatti all’età.
Il coinvolgimento dei ragazzi varia a seconda delle culture di provenienza degli animatori.

La metodologia seguita prevede la lettura di testi in lingua madre e il coinvolgimento dei ragazzi nella conoscenza delle culture di provenienza degli animatori, anche attraverso il racconto della vita quotidiana e dell’esperienza di migrazione.

NAVIGHIAMO IN INTERNET

Ricordiamo che in biblioteca è possibile utilizzare le quattro postazioni per la navigazione in Internet. Il laboratorio telematico multimediale è a disposizione delle classi e degli insegnanti che intendono effettuare le ricerche necessarie ad approfondire gli argomenti di studio.
Gli insegnanti possono prenotarsi, suddividendo la classe in gruppi da 12 bambini o ragazzi (3 per ciascuna postazione internet). E’ prevista, in linea di massima, un’ora di navigazione per ciascun gruppo.
Naturalmente, le ricerche possono essere effettuate anche sul materiale bibliografico disponibile in biblioteca.
Le prenotazioni possono essere effettuate in tutte le mattine della settimana, dalle ore 10 alle ore 12, con preferenza per il lunedì, martedì e giovedì, quando la biblioteca è chiusa al pubblico.

Classi terze

CORSO DI AGGIORNAMENTO PER INSEGNANTI SUL TEMA DELLA LETTURA

Il Manifesto per la lettura, nato dall’attività e dalle riflessioni di un gruppo di insegnanti, bibliotecari, librai e rappresentanti di associazioni e istituzioni impegnati in questi anni nell’Associazione “Presidi del libro” e nell’Associazione “Forum del libro”, oltre a richiamare l’attenzione sull’importanza e sull’urgenza di iniziative legate alla promozione alla lettura, individua tra gli obiettivi primari la formazione e l’aggiornamento per bibliotecari e insegnanti.

Dovrebbero essere previsti l’aggiornamento bibliografico, la conoscenza di biblioteche e librerie specializzate, la disponibilità alla consultazione di riviste del settore; andrebbe inoltre favorito il confronto fra diverse realtà e il riferimento a esempi di eccellenza.

La biblioteca intende far propri questi principi proponendo a tutti gli insegnanti un corso di formazione sulla lettura condotto da personale specializzato: il corso dovrebbe avere cadenza quindicinale per almeno 4 appuntamenti, ai quali si sommeranno interventi con personalità di rilievo nel campo della promozione della lettura e della letteratura per l’infanzia e l’adolescenza.

Dato l’interesse interdisciplinare il corso sarà aperto alla partecipazione di insegnanti, genitori, bibliotecari e chiunque si ritenga interessato a questi temi. La partecipazione di soggetti di diversa provenienza professionale potrà in questo modo favorire lo scambio culturale e il confronto, al fine di pervenire a proposte di iniziative promozionali ed esperienze comuni; per realizzare quest’ultimo aspetto del corso potrebbero essere previsti interventi di tipo seminariale.